Fachmodul Lernprozesse

Kurzbeschreibung der Inhalte
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Lern- und Gedächtnistheorien
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Nicht-assoziatives Lernen (Habituation, Dishabituation, Sensitivierung)
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Assoziatives Lernen (Klassische Konditionierung, Kontextkonditionierung und klassische Konditionierung höherer Ordnung, Operante Konditionierung, Vergleich der Konditionierungsformen, Kognitives Lernen)
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Neurobiologische Grundlagen von Lernen und Gedächtnis
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Nicht-assoziatives Lernen
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Langzeitpotenzierung
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Organisation des Gedächtnisses
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Zeitliche Struktur des Gedächtnisses (Ultrakurzzeitgedächtnis, Kurzzeitgedächtnis, Intermediäres Gedächtnis, Langzeitgedächtnis)
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Gedächtnistypen und neuronale Grundlagen (Das deklarative, prozedurale und das emotionale Gedächtnis)
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Motorisches Lernen
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Das räumliche Gedächtnis
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Das Arbeitsgedächtnis (Arbeitsgedächtnis und Intelligenz)
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Die Rolle von Aufmerksamkeit (Selektivität der Aufmerksamkeit, Ressourcenbeschränkung von Aufmerksamkeit, Alltägliche Störungen der Aufmerksamkeit)
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Lern- und Gedächtnisstörungen (Legasthenie, Dyskalkulie, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS)
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Amnesien (Infantile Amnesie, Transiente globale Amnesie, Retrograde und anterograde Amnesien)
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Faktoren des Lernerfolgs
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Glaubhaftigkeit und Kompetenz
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Qualität und Strukturiertheit der Wissensvermittlung
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Intelligenz, Aufmerksamkeit und Konzentration
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Anschlussfähigkeit des Wissens
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Allgemeine Motiviertheit und Lernbereitschaft
Dozentin: Prof. Dr. Ursula Dicke
Neurobiologin, Professorin für funktionelle Neuroanatomie am Institut für Hirnforschung der Universität Bremen