Die zentralen Lernziele

• Verständnis der zentralen Persönlichkeitsmodelle (z. B. Big-Five, Six-Pack, dunkle Triade), um Verhalten, Kommunikation und Entwicklungspotenziale von Klienten fundiert einschätzen zu können.
   

• Kenntnis neurobiologischer Grundlagen von Persönlichkeit – etwa die Rolle von Neurotransmittern, Hirnarealen und hormonellen Systemen – zur Erklärung von individuellen Unterschieden in Motivation, Bindung, Stressverarbeitung und Verhalten.
   

• Reflexion der Wechselwirkung zwischen Anlage und Umwelt (Genetik, Epigenetik, Sozialisation) als Basis für individuelle Entwicklungswege im Coaching und zur realistischen Zielsetzung im Veränderungsprozess.
   

• Vertrautheit mit alltagspsychologisch relevanten Typologien (z. B. MBTI, Helen Fisher, Roth), um klientennahe Zugänge zur Selbstreflexion zu ermöglichen – trotz deren begrenzter wissenschaftlicher Validität.
   

• Verstehen des neurobiologischen Vier-Ebenen-Modells der Persönlichkeit (nach Roth), um emotionale, motivationale, moralische und kognitive Anteile differenziert in Coachingprozesse zu integrieren.
   

• Einblick in die sechs psychoneuronalen Grundsysteme, etwa das Stress-, Bindungs- und Belohnungssystem, zur gezielten Arbeit an Resilienz, Selbstregulation und Beziehungsmustern im Training oder Coaching.
   

• Kenntnis der Persönlichkeitsentwicklung über die Lebensspanne, inklusive entwicklungspsychologischer und neurobiologischer Faktoren – für eine alters- und kontextgerechte Begleitung von Klienten.
   

• Anwendung der Erkenntnisse zur bewussten Persönlichkeitsentwicklung, z. B. durch Reflexion eigener Muster, Förderung von Charakterstärken und gezielte Verhaltensmodifikation im Rahmen von Coaching, Beratung oder Führung.